Eine Plattform für die Wissenschaft: Bauingenieurwesen, Architektur und Urbanistik
Eine Plattform für die Wissenschaft: Bauingenieurwesen, Architektur und Urbanistik
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
The aim of this study is to describe the effectiveness of using flipped classroom learning model on the ability to understand students' mathematical concepts on the topic Phytagoras theorem at the eighth grade students of SMP Negeri 8 Padangsidimpuan. The research was conducted by applying experimental method (one group pretest post test design) with 25 students as the sample and they were taken by using cluster sampling technique from 226 students. Observation and test were used in collecting the data. Based on descriptive analysis, it was found: (a) the average of using flipped classroom was 3.80 (good category) and (b) the average of the ability to understand students' mathematical concepts on the topic Phytagoras theorem before using AIR learning model was 68.00 (enough category) and after using AIR learning model was 87.00 (very good category). Furthermore, based on inferential statistic by using pair sample ttest, (SPSS version 22), the result showed the significant value was less than 0.05 (0.000<0.05). It means, using AIR was effective used on the ability to understand students' mathematical concepts on the topic Phytagoras theorem at the eighth grade students of SMP Negeri 8 Padangsidimpuan. ; Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya keefektifan penggunaan model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di SMP Negeri 8 Padangsidimpuan. Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas VIII SMP Negeri 8 Padangsidimpuan yang terdiri dari 7 ruangan yang berjumlah 226 siswa.Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster sampling di kelas VIII-6 yang berjumlah 25 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksprimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design, yakni untuk melihat kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran AIR. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan observasi dan tes. Analisis deskriptif dan statistic inferensial digunakan untuk menganalisis data. Berdasarkan hasil perhitungan pada analisis deskriptif menggambarkan bahwa nilai rata-rata penggunaan model pembelajaran AIR sebesar 3,80 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sebelum menggunakan model pembelajaran AIR mencapai nilai rata-rata sebesar 68,00 termasuk dalam kategori “cukup” dan sesudah menggunakan model pembelajaran AIR mencapai nilai rata-rata sebesar 87,00 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Nilai signifikan yang diperoleh adalah 0,000 < 0,05. Artinya“Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di kelas VIII SMP Negeri 8 Padangsidimpuan efektif dengan menggunakan model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR)”.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
The aim of this study is to describe the effectiveness of using flipped classroom learning model on the ability to understand students' mathematical concepts on the topic Phytagoras theorem at the eighth grade students of SMP Negeri 8 Padangsidimpuan. The research was conducted by applying experimental method (one group pretest post test design) with 25 students as the sample and they were taken by using cluster sampling technique from 226 students. Observation and test were used in collecting the data. Based on descriptive analysis, it was found: (a) the average of using flipped classroom was 3.80 (good category) and (b) the average of the ability to understand students' mathematical concepts on the topic Phytagoras theorem before using AIR learning model was 68.00 (enough category) and after using AIR learning model was 87.00 (very good category). Furthermore, based on inferential statistic by using pair sample ttest, (SPSS version 22), the result showed the significant value was less than 0.05 (0.000<0.05). It means, using AIR was effective used on the ability to understand students' mathematical concepts on the topic Phytagoras theorem at the eighth grade students of SMP Negeri 8 Padangsidimpuan. ; Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya keefektifan penggunaan model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di SMP Negeri 8 Padangsidimpuan. Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas VIII SMP Negeri 8 Padangsidimpuan yang terdiri dari 7 ruangan yang berjumlah 226 siswa.Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster sampling di kelas VIII-6 yang berjumlah 25 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksprimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design, yakni untuk melihat kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran AIR. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan observasi dan tes. Analisis deskriptif dan statistic inferensial digunakan untuk menganalisis data. Berdasarkan hasil perhitungan pada analisis deskriptif menggambarkan bahwa nilai rata-rata penggunaan model pembelajaran AIR sebesar 3,80 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sebelum menggunakan model pembelajaran AIR mencapai nilai rata-rata sebesar 68,00 termasuk dalam kategori “cukup” dan sesudah menggunakan model pembelajaran AIR mencapai nilai rata-rata sebesar 87,00 termasuk dalam kategori “sangat baik”. Nilai signifikan yang diperoleh adalah 0,000 < 0,05. Artinya“Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di kelas VIII SMP Negeri 8 Padangsidimpuan efektif dengan menggunakan model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR)”.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
Siregar, Hotmaida Lestari (Autor:in) / Siregar, Yulia Pratiwi (Autor:in) / Siregar, Lukman Hakim (Autor:in)
03.11.2020
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal); Vol 3 No 3 (2020): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 3 No. 3 November 2020; 42 - 49 ; 2621-9832
Aufsatz (Zeitschrift)
Elektronische Ressource
Englisch
| BASE | 2022
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA
| DOAJ | 2023
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari
| DOAJ | 2019
Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10
| DOAJ | 2019