A platform for research: civil engineering, architecture and urbanism
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Educação Ambiental: uma prática interdisciplinar
Este texto traz primeiramente, algumas premissas teóricas e fundamentos que possibilitem construir umaprática interdisciplinar em Educação Ambiental, a partir de ações integradas entre a pesquisa e o ensino.Em um segundo momento, apresenta a prática interdisciplinar implementada no Curso de Doutorado emMeio Ambiente e Desenvolvimento, da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil, na disciplinaEducação Ambiental; trata-se de uma proposta de atividade para a construção e reconstrução do conhecimento,a qual desencadeia uma interação de disciplinas das áreas de Ciências Sociais e Naturais, em umaprática de ensino e pesquisa coletiva. As idéias e a prática desenvolvidas têm como base experiências coma metodologia da Problematização, realizadas por Maguerez (BORDENAVE; PEREIRA, 1982); Berbel(1994) e Knechtel (1998). A fundamentação se apoia em Leff (1995); Piaget (1970); Vygotski (1988);Floriani (1998-99); Medina (1997); Fazenda (1995-97); Vásquez (1977); Fourez (1995), entre outros. Environmental education: limits and possibilities to aninterdisciplinary pratice Abstract This text aims first at presenting some theoretical premises and fundaments that allow for the constructionof an interdisciplinary practice in Environmental Education by means of integrated actions between teachingand research. Secondly, the interdisciplinary practice implemented in the Doctorate in Environment andDevelopment from the Federal University of Paraná, Brazil, is presented in the Course of EnvironmentEducation. The proposed activity concerns the construction and reconstruction of knowledge and bringsup an interaction between de Courses in the fields of Social and Natural Sciences, allowing for a jointpractice of teaching and research. The ideas and practices developed are based on experiences withproblematics methodology conducted by Maguerez (BORDENAVE; PEREIRA, 1982); Berbel (1994)and Knechtel (1998). The fundamental is supported by Leff (1995); Piaget (1970); Vygotski (1988); Floriani(1998-99); Medina (1997); Fazenda (1995-97); Vásquez (1977); Fourez (1995), among others.
Educação Ambiental: uma prática interdisciplinar
Este texto traz primeiramente, algumas premissas teóricas e fundamentos que possibilitem construir umaprática interdisciplinar em Educação Ambiental, a partir de ações integradas entre a pesquisa e o ensino.Em um segundo momento, apresenta a prática interdisciplinar implementada no Curso de Doutorado emMeio Ambiente e Desenvolvimento, da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil, na disciplinaEducação Ambiental; trata-se de uma proposta de atividade para a construção e reconstrução do conhecimento,a qual desencadeia uma interação de disciplinas das áreas de Ciências Sociais e Naturais, em umaprática de ensino e pesquisa coletiva. As idéias e a prática desenvolvidas têm como base experiências coma metodologia da Problematização, realizadas por Maguerez (BORDENAVE; PEREIRA, 1982); Berbel(1994) e Knechtel (1998). A fundamentação se apoia em Leff (1995); Piaget (1970); Vygotski (1988);Floriani (1998-99); Medina (1997); Fazenda (1995-97); Vásquez (1977); Fourez (1995), entre outros. Environmental education: limits and possibilities to aninterdisciplinary pratice Abstract This text aims first at presenting some theoretical premises and fundaments that allow for the constructionof an interdisciplinary practice in Environmental Education by means of integrated actions between teachingand research. Secondly, the interdisciplinary practice implemented in the Doctorate in Environment andDevelopment from the Federal University of Paraná, Brazil, is presented in the Course of EnvironmentEducation. The proposed activity concerns the construction and reconstruction of knowledge and bringsup an interaction between de Courses in the fields of Social and Natural Sciences, allowing for a jointpractice of teaching and research. The ideas and practices developed are based on experiences withproblematics methodology conducted by Maguerez (BORDENAVE; PEREIRA, 1982); Berbel (1994)and Knechtel (1998). The fundamental is supported by Leff (1995); Piaget (1970); Vygotski (1988); Floriani(1998-99); Medina (1997); Fazenda (1995-97); Vásquez (1977); Fourez (1995), among others.
Educação Ambiental: uma prática interdisciplinar
Maria do Rosário KNECHTEL (author)
2001
Article (Journal)
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Unknown
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Literatura e historia: para uma pratica interdisciplinar : actas coloquio
| British Library Conference Proceedings | 2003